Análisis de la entrevista a la docente de Inglés

     A continuación, daremos sentidos a las siguientes consideraciones que tuvo la docente entrevistada.

•      Adolescencia

      Su época de cursado fue entre el ochenta y el ochenta y cinco. Vivió en Malargue, pueblo que describe como muy pequeño y con mucho control, durante quince años. La vuelta a la democracia fue un hecho significativo durante su adolescencia, sin embargo, aclara que la represiòn militar no se sintió en su pueblo.

     El Inglés no fue un problema para ella porque sus conocimientos estaban bastante avanzados debido a que asistía a una profesora particular. La iniciativa de estudiar Inglés surgió de su padre ya que éste había perdido buenos trabajos debido a que no poseía conocimientos de Inglés.

     Podemos concluir que debido a que en esa época Malargue era considerado un pueblo tranquilo, ella no fue testigo de la represión militar reinante antes de la venida de la democracia. Además, podemos decir que su educación estuvo fuertemente influida por la frustración que vivió su padre, sin embargo ella rescata el tipo de educación existente en esa época, comparada con la de la actualidad.

•  Escuela secundaria

     Para ella, la escuela secundaria era una posibilidad de crecimiento intelectual, lo que en esa época era muy valorado, a la escuela se iba a estudiar y no a hacer otra cosa como ahora.

     Los profesores eran muy respetados y valorados, como así también temidos. Las clases se aprovechaban más que en la actualidad.

     La escuela estaba retirada de las ciudades grandes y tenía dos modalidades bien definidas, la comercial y la minera. La mayoría de las chicas elegía la modalidad comercial, como ella lo hizo.

     Aquí podemos ver que el hecho de que la escuela fuera considerada de "pueblo", explica la forma respetuosa en que se manejaban alumnos y profesores.

• Clases de Inglés

     Para elle, el Inglés ya era un tema conocido ya que ya venía teniendo clases con una profesora particular, la que resultó ser la misma que tuvo durante todo el secundario.

     A raíz de esto, era enviada al fondo de la clase para que no soplara en las lecciones a sus compañeros. Para ella esto fue una pérdida de tiempo, ya que los conocimientos que se dictaban ya los poseía.

     Quizás, la decisión de estudiar inglés para ella no fue una decisión por vocación, sino que estaba sumamente acostumbrada a los conocimientos y quiso tomar ventaja de ello.